１ 愛知県教育委員会のWebページに、適性検査及び追検査に関する案内が掲載されています。確認してください。
２ 適性検査について、本校からの連絡事項を掲載します。事前に内容を確認し、準備を進めてください。
開くためには、受検票の右側に掲載したパスワードが必要です。
(1) 保護者の皆様へ
(2) 志願者のみなさんへ
注目記事
マイプロジェクト（2025年の終わりに）
関係する皆様のご協力のおかげで、順調に学校創りが進んでおります。とくにマイプロジェクトは本校の軸となる取組です。現時点での生徒によるマイプロジェクトのテーマを以下に紹介します。（一部です）
| 好きな色で描いた絵と嫌いな色で描いた時の違い |
| ケニアやエチオピアはなぜマラソンが速いのか |
| 数字だけで、新しい言語を作成しよう！ |
| 日本庭園を治療に使うには |
| 究極のゆで卵を作ろう！ ゆで卵に合う調味料は？ |
| 身近な「天気」を再現できるか実験してみる |
| x=x+1の解を求める, ・lim[x→∞]x=x+1 |
| 長持ちする冷たいカイロをつくろう |
| 納豆のパックに穴が空けずに、納豆のねばねばをなくすには？ |
| 近代五種である射撃はとても危ないため、子供でも安全に使えるような射撃を考える |
| クリップを永久磁石にする方法を調べて、日常で使えるようにする |
| 軽い保冷剤を作る |
| 青色の料理をおいしくみせる |
| iPS細胞で腕や脚を作ろう |
| いろいろなアニメや漫画の能力などを科学的に考えてみるとどうなるのか |
| 服のポケットにハンカチを縫い付ける |
| おいしい炭酸水を作ろう |
| 完璧なクリーンエネルギーを作る |
| ゲームをスクラッチで作ろう |
| なぜサボる働きアリがいるのか |
| 若返りのおいしいジュースを作る |
| バレリーナと自分の踊りを比較して踊りの完成度を上げる |
| 鳥たちはどのように環境に適応していったか |
| トイレのごみを残さずきれいに集めるには？ |
| エレベーターは会社や場所によって仕組みがちがうのだろうか？ |
| カードゲームで勉強を面白く！ |
| ウミホタルを越冬させる |
| １vs１ディフェンス予測 |
| 貧困問題の定義、だれがどのように困っているのか |
どれも個性豊かで、今後も楽しみです。
いよいよ2025年もあとわずかです。保護者の方、地域の方、同窓会の方、出前授業の講師の方等、多くの方にお世話になりました。引き続きどうぞよろしくお願いします。
よいお年をお過ごしください。
電子顕微鏡 登場！（12月25日）
半田高校の生物室に電子顕微鏡が来ました。そして、電子顕微鏡の使い方講座が実施されました。希望する中学生も参加し、さっそく顕微鏡で見てみたいものを考えていました。
この取組は、株式会社日立ハイテクの教育支援の一環で実現しています。電子顕微鏡は、2月27日まで置いてあるそうです。
社会の授業（12月19日）
2000万円の予算を使って、「各国が自立と持続可能な開発を両立するための革新的なプロジェクト」を自分たちで考えて発表していました。
中には、授業で学んだ内容に加えて、フェアトレード講座で学んだことを取り入れている生徒もいて感心させられました。
SSH通信
新しいSSH通信が発行されました。サイエンスコミュニケーションなど半田高校独自の取組に中学生も参加しているようです。必要な情報を見流さないように要チェック！
こちら（→SSH通信）をクリック
英語の授業（12月17日）
英会話のパフォーマンステストの様子です。海外での出来事をイメージして、「飛行機の中」「カフェ」「動物園」「ショッピングモール」からランダムでシチュエーションを選択し、ロールプレイを行いました。
英会話も素晴らしいですが、演技も上手！
英語の授業（12月16日）
αクラスでは、ロジカルプレゼンテーション講座で学んだことを発表していました。この講座に「行ってみたい！」という生徒が増えたらうれしいです。また、学んだことをアウトプットすることは発表者自身の学びにもなりますね。
ロジカルプレゼンテーション（12月13日）
半田高校の生徒と名古屋大学留学生が、防災についての発表をお互いに英語で行いました。希望する中学生も名古屋大学にでかけてこのロジカルプレゼンテーション講座を体験しました。
中学生からは「全部英語でやり取りする高校生に驚きました」「英語をもっとがんばりたいと思う」「減災館に入れてよかった」と言う声が聞こえました。
栄養指導（12月12日）
栄養教諭による栄養指導が行われました。食品に含まれるカルシウムの量やカルシウムの働きについて考えることができました。
授業後の様子（12月11日）
今後行いたいレクについて話し合っていました。まずは、実施のねらいを確認し、どんなことをしたいかたくさん出していました。先生たちは（笑顔で）見守ることに徹しています。
